ĐÁNH GIÁ PHƯƠNG PHÁP DẠY – HỌC LÂM SÀNG CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG

Tóm tắt

Mục tiêu: (i) Mô tả thực trạng áp dụng các phương pháp dạy – học lâm sàng cho
sinh viên điều dưỡng Đại học Thăng Long tại các cơ sở thực tập; (ii) Xác định mối
liên quan giữa các phương pháp dạy học trên lâm sàng với sự hài lòng và kết quả
kỹ năng lâm sàng của sinh viên điều dưỡng. Phương pháp: nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 92 sinh viên điều dưỡng năm 3 và năm 4 trường Đại học Thăng đang thực hành lâm sàng tại các cơ sở thực hành của trường. Kết quả: các phương pháp dạy-học lâm sàng thường được áp dụng bao gồm: Phương pháp dạy-học bên giường bệnh có người bệnh, dạy-học trên người bệnh kết hợp thảo luận tại hội trường, dạy- học thực hiện các thủ thuật, dạy-học qua ca lâm sàng, dạy-học khi trực và dạy-học qua dữ liệu y học. Lượng giá chủ yếu bằng hình thức viết báo cáo, đánh giá sổ theo dõi lâm sàng, kiểm tra quy trình kỹ thuật qua bảng kiểm và lập kế hoạch chăm sóc các ca lâm sàng. Có 91% sinh viên hài lòng với phương pháp dạy-học và lượng giá, 66,31% sinh viên đạt kỹ năng từ khá trở lên. Các phương pháp dạy-học khi trực, dạy-học trên người bệnh kết hợp thảo luận tại hội trường, lượng giá qua tư duy lâm sàng có mối liên quan đến sự hài lòng và kết quả học tập của sinh viên
với p < 0,05.